Projeto: Minha Família, Minha Casa e Minha Forma de Viver.

 



CEMEI -  GENOVEVA DE FREITAS FRANCO

“A base da Educação está nas primeiras experiências da vida”

Diretora: Sônia Dias Carvalho Santos

Coordenadora: Eliane Soares

Duração: 06 a 16/04/2013

APRESENTAÇÃO:

A vida escolar representa um período muito importante para o desenvolvimento da criança. Ela é uma fase de mudanças, pois a criança passa a conviver com outras pessoas buscando assim a sua independência. A família deixa de ser a única referência de mundo. Sendo assim, é de fundamental importância a participação da mesma no desenvolvimento da criança.

JUSTIFICATIVA:

O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias atuais são considerados um componente importante para o desempenho ideal das instituições de ensino, e para a segurança da criança em sua vida escolar.

O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima, a educadora. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na sua atividade na escola.

OBJETIVO GERAL:

Levar a criança o conhecimento e entendimento de como é uma família, um lar, desenvolvendo a consciência e a importância que ela tem para todas as pessoas. Estimular nas crianças a vontade de aprender sobre o nosso tema.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Conscientizar a importância de um lar para todos;
• Reconhecer as partes divisórias de uma casa;
• Distinguir os diferentes tipos de moradia;
• Identificar os componentes que formam uma família;
• Estimular o gosto pela música;
• Desenvolver e estimular na criança a criatividade;
• Estimular a expressão, a leitura e a escrita;
• Desenvolver os conhecimentos lógicos matemáticos;
• Desenvolver a oralidade, a socialização;
• Aprender sobre as mães, realizando homenagem através de lembrancinha.

PROCEDIMENTOS DAS ATIVIDADES:

• Leitura de textos, histórias que falem sobre o tema;
• Brincar com jogos de encaixe;
• Explorar com jogos da memória;
• Reconhecer e identificar as cores em gravuras, objetos e outros.
• Conversar com as crianças sobre o tema: família, moradia;
• Confeccionar um cartaz sobre a família com gravuras, e respectivamente conforme eles forem aprendendo, também um cartaz sobre moradia;
• Conscientizar sobre a importância de um lar de uma família, do respeito que devemos ter com todos que fazem parte dela, pais e irmãos;
• Falar sobre a importância de nossas casas, como cuidar dela e dos afazeres que temos.  As diferentes casas – moradias de cada pessoa.
• Conversar sobre nossa mãe, como ela é importante para nós, confeccionando uma lembrancinha para elas;
• Vídeos que abordam o tema;
• Brincar no parque/pátio.
• Brincar com brinquedos diversos, carrinhos e bonecas livremente;
• Realizar brincadeiras que envolvam o tema;
• Realizar movimentos com o corpo imitando a professora;
• Fazer ginástica no colchão, virando cambalhotas e rolando sobre ele;
• Cantar e dançar com gestos, palmas e expressão corporal;
• Cantar e dançar ao som de cd;
• Cantar musica diversas sobre o tema;
• Recortes e colagens de gravuras sobre o tema;
• Pinturas livres e com desenhos dirigidos.
• Modelar massinha.
• Fantoche;
• Teatro;
• Mural com palavras mágicas que ajudam na boa convivência;
• Dramatização

CULMINÂNCIA:

Para encerrar nosso projeto faremos uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos.

Uma festinha em homenagem a família com várias apresentações envolvendo as crianças, oração, dinâmicas, sorteio de brindes, após serviremos um delicioso lanche e entrega de lembrancinhas.

AVALIAÇÃO:

Será feita através de registros, de acordo com a participação, interesse e desenvolvimento de cada aluno, individual e coletivamente.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

SITE: GOOGLE

http://andressaangelita.blogspot.com.br

http://edu01claudia.blogspot.com.br.

Projeto: “Cantando a Gente Brinca - Brincando a Gente Aprende”.

Diretora: Luciana de Jesus Santos Avelar

Coordenadora: Sônia Dias Carvalho Santos

Período: 22 a 30/04 /2013

Duração: 01 semana

Clientela: 06 meses a 04 anos e 11 meses

INTRODUÇÃO:

A música não pinta o amor ou a aspiração de um dado individuo em dadas circunstâncias, ela pinta a própria paixão, o próprio amor, a própria aspiração. A música supera as particularidades que certamente distinguem, mas também estreitam. Transcendendo as variações acidentais, acessórias, ela nos faz viver uma generalidade, porém concreta, imediata; o que a generalidade do conceito ou da palavra não chega a realizar.

Através da música o ser humano consegue uma forma de expressar-se sentimentalmente, traz consigo a possibilidade de exteriorizar as alegrias, as tristezas e as emoções mais profundas, emergindo emoções e sentimentos que as palavras são muitas vezes incapazes de evocar. Além disso impulsiona a expressão corporal e faz com que o corpo vibre com a excitação que o abala.

JUSTIFICATIVA:

Desde cedo, a criança demonstra interesse por ritmos e sons musicais. Parece mesmo que a receptividade à música é um fenômeno corporal e que a relação da criança com a música começa quando ela entra em contato com o universo sonoro que a cerca, a partir de seu nascimento.

Com o passar do tempo, a criança experimenta sons que pode produzir com a boca e é capaz de perceber e reproduzir sons repetitivos, acompanhando-os com movimentos corporais. Essa movimentação desempenha papel importante em todos os meios de comunicação e expressão que se utilizam do ritmo, tais como a música, a linguagem verbal e a dança.

Som, ritmo e melodia são elementos básicos, essenciais da música e que podem, na plenitude da expressão musical, despertar e reforçar a sensibilidade da criança, provocar nela reações de cordialidade e entusiasmo, prender sua atenção e estimular sua vontade.

 Nosso trabalho será permeado pelo fazer musical, envolvendo as crianças em atividades musicais, que melhoram sua acuidade auditiva, aprimoram e ampliam a coordenação viso-motora, suas capacidades de compreensão, interpretação e raciocínio, descobrem sua relação com o meio em que vivem, desenvolvem a expressão corporal e a linguagem oral. Quanto mais elas têm oportunidade de comparar as ações executadas e as sensações obtidas através da música, mais a sua inteligência, o seu conhecimento, vão se desenvolvendo.

OBJETIVO GERAL:

Promover a partir da música, a integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações, sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estimular a linguagem oral para conversar, cantar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades...
• Ampliar as experiências no campo do ritmo, audição e expressão corporal;
• Desenvolver a atenção, o gosto e a sensibilidade em relação a música
• Proporcionar o desenvolvimento do raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção visual e auditiva da criança;
•  Ganhar uma bandinha para nossas crianças;
• Organizar um coral com as crianças
• Criar o “Dia da música e da historia no CEMEI”
• Motivar e integrar as crianças através da música;

• Brincar com a música, imitando, inventando e reproduzindo criações musicais
• Estimular, através da música, a capacidade de execução das crianças, envolvendo os movimentos do corpo
•  Edificar a autoconfiança nas crianças, através do fazer musical;
• Desenvolver hábitos de leitura a partir da utilização de músicas
• Incentivar a partir da música, a produção textual.
•  Aumentar o interesse pela aprendizagem;
•  Facilitar a assimilação;
• Descontrair;
• Desenvolver ritmos;
•  Tornar a aprendizagem significativa;
• Melhorar a interação e a confiança em si mesmo;
•  Ampliar as experiências sensoriais, afetivas e intelectuais.

DESENVOLVIMENTO

Interdisciplinar o assunto em diversas áreas uma vez que a musicalização é feita através de atividades lúdicas visando o desenvolvimento e aperfeiçoamento da percepção auditiva, imaginação, coordenação motora, memorização, socialização, expressividade, percepção espacial. O lúdico funcionará como elemento motivador e de estímulo para o desenvolvimento da expressão musical onde a imitação, a percepção e a criação são os principais elementos deste processo. E atraves deste trabalho organizaremos um dia da semana especifico para culminar as atividades propostas da semana, bem como organizaremos um pequeno coral.

1 – LÍNGUA PORTUGUESA (Linguagem Oral e Escrita):

Ouvir e cantar várias músicas;

Conhecer e memorizar um repertório de músicas por meio da leitura feita pelo professor;

Cartazes com letras de músicas;

Brincadeiras com cantigas de roda;

Musicalizar histórias com instrumentos musicais;

Coletânea das músicas trabalhadas;

Montar um livrinho usando os instrumentos musicais e as músicas preferidas da turma para o Portfólio;

Música preferida do aluno;

Pesquisa da música e estilos musicais da família;

Linguagem oral e escrita;

Alfabeto;

Cartaz com a música da turma;

Caixa surpresa;

Rimas, adivinhas;

Trabalhar crachás com o nome e a foto dos alunos;

Montar cenas da história A Banda dos Filhotes em dados grandes, explorando os instrumentos musicais que aparecem na mesma;

Convidar pessoas/instrumentalistas da comunidade para tocar na escola;

Produção de texto (coletiva);

Criar músicas.

2 - MATEMÁTICA:

Contagem e recitação através de músicas (galinha do vizinho, coelhinho, os indiozinhos);

Seriação e classificação (instrumentos musicais de brinquedo e confeccionados) além de outros materiais da caixa;

Gráfico das músicas preferidas (coletivo: cartaz e individual para o portfólio);

Hora da novidade: (explorar os instrumentos musicais: forma, tamanho, cores, quantidade,etc);

Trabalhar os conceitos básicos usando também os instrumentos musicais;

Brincadeiras diversas que envolvam valores;

Espaço e forma através de jogos e brincadeiras;

Calendário: explorar datas importantes como: aniversário, dia que entrou na escola,datas comemorativas,festa junina,abertura do projeto,etc;

Trabalhar cores explorando o ambiente e os materiais existentes na escola;

3 – NATUREZA E SOCIEDADE:

Trabalhar valores através: Solidariedade, Respeito, Amor... paz...partilha...

5 - ARTES:

Desenhos, pinturas; Dobraduras; Colagens; Desenho livre; Modelagens com massinha (instrumentos musicais); Recortes; Confecção de mural; Criação musical; Confecção de instrumentos musicais com reciclagens;

6 - MOVIMENTO:

Dança; Sensações musicais (o que sente ao ouvir a música); Usar os instrumentos livremente; Trabalhar os sons do corpo; Pequenos jogos; Brincadeiras:

OBS.: Em todas as brincadeiras podem ser usados instrumentos musicais.

-chicotinho queimado

-Bandinha, A serpente, Dança das cadeiras, A casa do Zé, Vivo ou morto musical, Ponte musical, Pula pula musical

7-APRECIAÇÃO MUSICAL:

Classificação dos sons (grave, agudo, médio), usando um instrumento musical convencional ou alternativo (criação);

Trabalhar o silêncio;

Ritmo: lento e rápido;

Estilos musicais (samba, forró, axé, gospel, fank, sertanejo etc);

8-CULMINÂNCIA:

Este projeto será apresentado no dia 26 de abril de 2013, mas se estenderá durante todo ano de 2013, sendo que a cada semana um grupo de professores ficará responsável para executar as atividades.

9- Cronograma da semana de abertura.

22-04 – Instrumentos musicais e seus sons  (Luciana, Ednelma e Deja)

23-04 – Imitações e musicais que trabalhe expressões corporais como: martelo, Pra ser feliz, atirei o pau no gato etc. ( Isabel, Carla e Alderina )

24-04- Hino Nacional e cantigas variadas ( Edith, Sonia Dias e Sonia Medeiros)

25-04- Karaokê com palquinho, microfone enfeitado prêmios etc (Eliane, Claudia, Madalena e Marivania)

26-04- Culminância dos projetos do mês: historias índio e musica com a participação de todos os funcionários e convidados.

10 - PRODUTO FINAL:

Faremos um grande momento no mês de dezembro /2013 com:

Exposição dos cadernos e portfólio com as músicas e atividades trabalhadas.

Um cartaz com ilustrações das músicas preferidas da turma e gráfico.

Gravação de um CD com as músicas preferidas da turma.

Confecção de um livrinho das músicas preferidas da turma.

Gravação de um DVD com as músicas apresentadas no dia da abertura do projeto e das músicas trabalhadas durante o ano.

Avaliação:

.No decorrer de todo processo será avaliado o desempenho e desenvolvimento de cada criança nas atividades propostas, através da observação e registro realizados pelas professoras.

	PLANO DE AÇÃO
O QUÊ	QUEM	QUANDO
- Reunir a equipe para organização do projeto. - Selecionar repertório a ser apresentado e executar o sorteio dos responsáveis. (anexo) - Organizar o coral do CEMEI e iniciar os ensaios. - Organizar decoração e confeccionar os convites. - Realizar parceria.	- Diretora e coordenadora . - Professores, direção e coordenação. - Professoras Edinelma , Sonia Dias e Luciana.	- Segunda do mês de Abril de 2013. - Segunda quinzena do mês de Abril de 2013.

DESENVOLVIMENTO

Segundo os métodos e metodologia baseada na Educação Musical, o repertório as ser utilizado é bem variado e a seleção se da de acordo com o objetivo em que a atividade é direcionada, desta forma são utilizadas músicas de cantigas de roda, cantigas folclóricas, canções de ninar, rimas, parlendas, além de músicas instrumentais e eruditas, instrumentos de percussão como: pandeirinhos, chocalhos, guizos, colheres, entre outros instrumentos, e também sons do próprio corpo: palmas, pés, pernas, etc.

As aulas são diferenciadas de acordo com a idade das crianças.

O tempo de duração da aula é de aproximadamente de 30 minutos, uma vez por semana.

A cada data comemorativa do calendário nacional reúnem-se as turmas da Unidade Escolar para as respectivas apresentações à comunidade, possibilitando, assim a oportunidade da família conhecer e/ou acompanhar o desenvolvimento de seus filhos.

No decorrer do projeto há intenção de possibilitar as crianças da Unidade Escolar e seus familiares o contato com músicos e /ou pessoas da comunidade que toquem alguns instrumentos.

Referência Bibliográfica:

Site: Google

http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2011/09/projeto-musica.html

Projeto: Leitura: Conto de Fadas....

CEMEI -  GENOVEVA DE FREITAS FRANCO

“A base da Educação está nas primeiras experiências da vida”

Diretora: Luciana de Jesus Santos Avelar

Coordenadora: Sônia Dias Carvalho Santos

Duração: 01 à 12/04/2013

Justificativa:

“Além da diversão e socialização, é importante situar a educação infantil como um espaço que oferece situações que favorece a realização de tarefas evolutivas e educativas importantes”.

Através do Projeto Leitura se pretende que a criança continue a acreditar na fantasia sem se afastar da realidade.

Objetivo Geral

Despertar na criança a abundante imaginação e criatividade que existe nas crianças, fazendo com que eles naveguem no mundinho da sua mente e se divirta com as mais divertidas e alegres histórias.

Objetivos:

Ø  Estimular a criatividade, sensibilidade, curiosidade e imaginação dos alunos;

Ø  Promover o hábito da leitura;

Ø  Estimular a linguagem oral;

Ø  Promover a socialização;

Ø  Desenvolver o pensamento reflexivo e crítico.

Ø  Despertar o gosto literário desenvolvendo atividades motoras auditivas e expressivas da criança;

Ø  Resgatar a cultura diferenciada na criança;

Linguagem Oral

Ø  Os três Porquinhos, Chapeuzinho Vermelho, Branca de Neve, Sítio do Pica Pau Amarelo.

Ø  Ler as estórias completa dos contos de fadas, entre outros gêneros explorando as imagens;

Ø  Após a leitura, questionar os alunos, por exemplo, por que os três Porquinhos precisavam de uma moradia;

Ø  Se alguém conhece uma madrasta ( o que hoje é muito comum em nossa sociedade) e assim por diante...

Ø  Depois de ouvir as respostas comente que moradia é um importante lugar onde convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, dormimos, comemos, enfim, onde realizamos inúmeras atividades. É um dos primeiros espaços onde aprendemos a conviver em grupo.

Ø  Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar o valor de ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos outros.

Ø  Falar sobre a importância de não conversamos com estranhos ( Chapeuzinho Vermelho);

Ø  A relação das plantas em nossa vida.

Linguagem musical:

Os Três Porquinhos

Ø  Eu conheço os três porquinhos, nhos,

que moravam na floresta ta ta.....

BRANCA DE NEVE

Ø  Eu vou, eu vou pra casa agora eu vou;

Trala-lá, trala-lá;

CHAPEUZINHO VERMELHO

Ø  Pela estrada afora eu vou bem sozinha, levar esse doces, para a vovozinha.

Ela mora longe o caminho é deserto e o lobo mau, passa aqui por perto.

Conteúdos:

Ø  Conhecendo os contos infantis: Os três porquinhos, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho e outras estórias.

Ø  Assistindo aos contos infantis em DVD Uso de avental de estórias;

Ø  Estórias contadas pelas professoras,

Ø  Musicas;

Ø  Painel ilustrativo na sala

Ø  Ensaio do Conto musicado

Ø  Pintura dos personagens do Sitio do Pica Pau Amarelo

Ø  Dramatização

Ø  Fantoche;

Ø  Lateralidade;

Ø  Oralidade;

Ø  Músicas;

Ø  Cores primárias;

Ø  Quantidade

Metodologia

Ø  Cumprimentar os alunos carinhosamente;

Ø  Fazer a leitura de vários livros literários infantil;

Ø  Contar historia com fantoches imitando o som dos personagens;

Ø  Promover brincadeiras variadas;

Ø  Assistir filmes de histórias infantis;

Ø  Trabalhar blocos lógicos, aperfeiçoando a coordenação motora e as cores primárias;

Ø  Desenhos livres usando a imaginação da criança conforme historia contada pela professora;

Ø  Trabalhar oralidade com dialogo entre as crianças;

Ø  Trabalhar com atividades xerocopiadas;

Culminância

Apresentações diversificadas no salão do CEMEI-Genoveva, dramatizações dos personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, Histórias variadas.

Avaliação

Ser contínua, através da participação interesse ao ministrarem os conteúdos, observação do comportamento e participação tanto individual quanto coletivo.

Referência Bibliográfica:

http://proinfoanaelisa.blogspot.com.br/2012/10/e.html

Sabemos que Deus age em todas as coisas para o bem daqueles que o amam, dos que foram chamados de acordo com o seu propósito. Romanos 8:28

Projeto: Índios – Primeiros Habitantes do Brasil

 

Diretora: Luciana de Jesus Santos Avelar

Coordenadora: Sônia Dias Carvalho Santos

JUSTIFICATIVA:

 

       O projeto em destaque " O Índio", visa promover o desenvolvimento de uma consciência crítica nos alunos e nas alunas, sabedores da atuação como sujeitos e objetos da História.

 

      A  proposta deste é difundir danças e brincadeiras tradicionais do povo indígena, apresentando, além da riqueza cultural, a tradição da tribo presente na música.

      Desta forma, o papel do professor é o mediador, partindo da criança e a provocando a novas descobertas e produções. Trabalhar com projetos implica ensinar de um modo diferente, levando em consideração o modo como as crianças aprendem e a melhor maneira de possibilitar a elas diversos tipos de interações/ experiências.

 

OBJETIVO GERAL:

• Despertar nas crianças o interesse pela cultura indígena e conscientizá-los a respeitar e amar aos índios.

 

OBJETIVOS:

 

Levar os alunos à:

• Conhecer mais sobre a vida do povo indígena;
• Valorizar seus hábitos e costumes;
• Refletir sobre a influência do branco na vida do índio;
• Incentivar a criatividade;
• Desenvolver o raciocínio e atenção;
• Diferenciar a vida dos índios da vida do homem branco.
• Desenvolver a coordenação motora;
• Desenvolver a expressão corporal;
• Conhecer as cores primárias;
• Conhecer formas geométricas ( triângulo, retângulo e quadrado)
• Compreender o conceito de longe e perto.

MATERIAL DE APOIO

• Leituras
• Informativas,
• Recreativas;
• Poéticas;
• Contos;
• Cantigas;
• Pinturas;
• Colagem;
• Recortes;
• Trabalhos manuais indígenas ( cocar, lembrancinha, colar, flecha, maracá).

METODOLOGIA:

 As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno.
Será confeccionado juntamente com os alunos colares de macarrão e cocar.

RECURSOS:

Sulfite, EVA, cola, tesoura, cartolina, papel manilha, lápis de cor, tinta guache, CDs, aparelho de som, televisão,
etc.

CULMINÂNCIA

          Será feita uma exposição de todas as atividades realizadas pelos alunos durante o desenvolvimento
do projeto e apresentações para as demais turmas, participação do CEMEI - Pequenos Passos, Coordenador pedagógico dos CEMEIs, e da Orquestra Querubins.

AVALIAÇÃO:
         A avaliação será através de registro por parte do professor (a) do desenvolvimento da aprendizagem e da participação de cada aluno frente às atividades propostas durante a realização deste projeto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Parâmetros Curriculares Nacionais, História, MEC, Brasília, 2001.

Parâmetros Curriculares Nacionais, Geografia, MEC, Brasília, 2001.