PROJETO BRINCANDO COM FOLCLORE

 Historinhas referente o folclore/ Berçário

Professora Maria Costa conta historinha do saci Pererê

contando historinhas infantis/ Berçário

Participação dos alunos do  PETI no projeto Brincando de Folclore - Capoeira

Fantoches usados no durante a execução do projeto

Apresentação turminha do Maternal - II / Bumba meu boi

Apresentação turminha do Maternal - II / Bumba meu boi

Apresentação turminha do Maternal - II / Bumba meu boi / professoras: Ana Isabel e Ednelma

Apresentação turminha do Maternal - II / Bumba meu boi / professoras: Ana Isabel e Ednelma

Apresentação Maternal -lll - A

A CUCA

A Sereia

 

Sereia - Ana Clara

Diretora: Sônia Dias Carvalho Santos

Coordenadora: Eliane Soares de Oliveira

Período: 12 a 23 / 08 / 2013

Duração: 2 semanas

Clientela: 06 meses a 03 anos e 11 meses

Docentes: Alderina Neres Brito, Ana Isabel Texeira Lima, Aurea de Paula Carmo, Conceição Batista Dias, Claudia  Maria da Costa Souza, Edith Santa Cruz, Ednelma Silva dos Santos, Maria da Costa Barbosa, Maria Madalena M. Ventura, Maria Sônia P. de M. Rodrigues,

1. Justificativa:

Na educação infantil, as crianças estão passando por uma transição em relação ao seu comportamento, pois estão começando a mesclar um comportamento anteriormente apenas formado por reflexos (proveniente de quando eram bebês), com uma nova fase: a linguagem

Nesta transição a criança sente necessidade de fingir ser alguém, de fantasiar situações. Daí surge toda a simbologia refletida nas brincadeiras de faz-de-conta. Elas vivem num mundo imaginário onde são capazes de pensar e agir imitando situações variadas. Com isto, vemos a importância de se trabalhar o Folclore. Pensamos aqui, no Folclore como um grande quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: as danças, as lendas, as brincadeiras, as parlendas, as adivinhações, as cantigas, as receitas, os brinquedos, etc. Essas são as peças que formam esse jogo chamado cultura brasileira. Quanto mais se brinca com esse jogo mais se conhece a cultura do nosso país, logo ele não poderia ficar fora do espaço maternal.

3. Objetivo: Promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. E nosso objetivo é tirar a poeira da palavra Folclore e brincar com as possibilidades que ela oferece.

4. Conteúdos

a) Conceituais: Construir conceitos com as crianças sobre o que é folclore através de experiências vivenciadas por elas.

b) Procedimentais: Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentos da cultura humana como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar, etc.

c) Atitudinais: Incentivar a valorização e o respeito pelas diferentes formas de viver de diferentes grupos e pessoas.

5. Áreas

a) Formação Pessoal e Social: socialização, respeito, valorização do outro, autonomia, iniciativa.

b) Linguagem Oral e Escrita: fala, diálogo, argumentação, parlenda, trava língua, adivinhações, cantigas, escrita, receitas, leitura, lendas, textos informativos.

c) Natureza e Sociedade: história dos brinquedos e brincadeiras, diferentes formas de cantar, brincar e contar histórias.

d) Movimento: dança e brincadeiras.

e) Música: cantigas.

f) Arte: dramatização de lendas.

g) Matemática: construção de brinquedos (formas, cores, medidas, receitas).

6.Recursos: livros e revistas (fontes de informação), sucata, papéis coloridos,cola, tesoura, Cds com histórias e cantigas, brinquedos, fantasias, máquina fotográfica, filme fotográfico.

7.Avaliação: A observação das formas de expressão das crianças, de seu envolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções será um instrumento de acompanhamento do trabalho que ajudará na avaliação e no replanejamento da ação educativa.

8. Atividade Culminante: Exposição para os pais, do Projeto Brincando com o Folclore, através de fotos, materiais de pesquisa, materiais coletados e confeccionados pelas crianças e apresentações.

9. Bibliografia:

Edith Lacerda, Brinquedoteca Carretel de Folia. Ricardo Azevedo,Hiss Folclóricas de Medo e Quebranto.Ciça Fittipaldi,

Homem que Casou com a Sereia. Revista Guia Prático para Professoras de Educação Infantil / Agosto. Revista Ciência Hoje das Crianças nºs 94 e 106.

Seqüência de atividades

2ª feira	3ª feira		4ª feira	5ª feira	6ª feira
Trabalho individualiza por turma: Maternal I Cantigas e Brinquedos Cantados Maternal II Conhecendo as Lendas Maternal III A História dos Brinquedos	Trabalho individualiza por turma: Maternal I Cantigas e Brinquedos Cantados Maternal II Dramatizando as Lendas Maternal III Construindo Brinquedos	Trabalho coletivo entre as turmas Maternal III Promove a Roda das Cantigas em que todas as crianças são convidadas a aprender e brincar com as cantigas		Trabalho coletivo entre as turmas: Maternal II promove a Rodadas Lendas e todas as crianças são convidadas a ouvir e assistir a dramatização de histórias folclóricas	Trabalho coletivo entre as turma Maternal I promove o Dia do Brinquedo em que todas as crianças são convidadas a trazer e compartilhar seus brinquedos,no salão,com os colegas.

Sequência de Atividades na (2ª semana)

2ª feira	3ª feira	4ª feira	5ª feira	6ª feira
Trabalho individualiza por turma: Maternal I Cantigas e Brinquedos Cantados Maternal II Conhecendo mais Lendas Maternal III A História de outros Brinquedos	Trabalho individualiza por turma: Maternal I Cantigas e Brinquedos Cantados Maternal II Dramatizando as Lendas Maternal III Construindo Brinquedos	Trabalho coletivo entre as turmas Maternal III Cantigas e Brinquedos Cantados Maternal II Dramatizando mais Lendas Maternal III Construindo mais Brinquedos	Trabalho coletivo entre as turmas: Maternal II Cantigas e Brinquedos Cantados Maternal II Dramatizando mais Lendas Maternal III Construindo mais Brinquedos	EXPOSIÇÃO PARA OS PAIS E COMUNIDADE